[隐私政策] 教育工作者如何应对学生将AI生成的内容作为自己的作品提交的情况？

Openai意识到许多学区和高等教育机构目前在学术诚信政策中并未考虑生成式AI。Openai也理解，一些学生可能在作业中使用了这些工具，却没有透露他们使用了AI。除了可能违反学校的荣誉守则外，这种情况可能违反了Openai的使用条款：用户必须年满13岁，而13至18岁之间的用户必须得到父母或监护人的许可才能使用该平台。

Openai将继续为这个领域提供资源和见解，理解到最终每个机构将决定如何在适合他们的教育者和学生的方式和时间表上解决这些问题。

在过去的一年里，不同的学区和大学已经制定了围绕AI生成内容的新政策。Openai鼓励教育者进行自己的研究，以找到最适合他们的方法。

AI检测器有效吗？

简而言之，根据Openai的经验，不是的。Openai对检测器的研究表明，它们在可靠性上不足以让教育者对学生做出可能会产生长期影响的判断。虽然其他开发者已经发布了检测工具，但Openai无法对其效用发表评论。

此外，ChatGPT并不“知道”什么样的内容可能是由AI生成的。它有时会对问题如“你写了这个[文章]吗？”或“这可能是由AI写的吗？”做出编造的回答。这些回答是随机的，没有事实依据。

为了详细说明Openai对检测器不足的研究，Openai的一个主要发现是，这些工具有时会认为人类写的内容是由AI生成的。

当Openai在OpenAI尝试训练一个AI生成内容的检测器时，Openai发现它将莎士比亚和《独立宣言》等人类编写的文本标记为AI生成的。

还有迹象表明，它可能会对学习或正在学习英语作为第二语言的学生以及写作特别公式化或简练的学生产生不成比例的影响。

即使这些工具能够准确识别AI生成的内容（目前还不能），学生也可以进行小幅修改以逃避检测。

然而，一些人发现以下方法是有用的：

一些老师发现鼓励学生分享与ChatGPT的具体对话（在这里），这种方法有许多好处：

展示他们的工作和形成性评估：

教育者可以分析学生与ChatGPT的互动，观察批判性思维和解决问题方法。

共享链接可以使学生互相审阅彼此的作品，促进协作环境。

通过记录他们与AI的对话，学生可以随着时间的推移反思自己的进步。他们可以看到他们在提问、分析回答和整合信息方面的技能如何发展。教师也可以利用这些记录提供个性化的反馈，支持个人成长。

信息和AI素养：

学生可以展示他们与AI互动的能力，以及他们对AI系统缺陷的理解。教育者可以评估提出的问题的质量、获得信息的相关性，以及学生对该信息的挑战、双重检查和考虑潜在偏见的能力。

Openai预见到未来AI工具如ChatGPT的使用将是司空见惯的。鼓励负责任地使用有助于学生为将来可能需要在不同环境中利用AI的情况做好准备。

创建责任制：
分享与模型的互动确保学生对他们如何使用AI负责。教育者可以验证学生是否负责任地和有意义地使用该工具，而不仅仅是复制答案。